Plano de Aula

Plano de aula – Romantismo –Literatura Portuguesa 10 de Maio de 2013.

Aluno: Rodrigo Normando Horácio da Silva                                        RA: B45224-2

Embasamento teórico: Por meio da própria criação literária buscamos, nesta aula, desenvolver no aluno a concepção de que a arte está ao seu alcance no intuito daquilo que basta ao poeta:  a criatividade. Afora isto, com a criação literária o aluno irá perceber como se constrói um soneto petrarquiano, como se dividem as rimas, as estrofes, e etc.

Objetivo da aula: Apresentar algumas obras de Camilo Castelo Branco e analisá-las; atividade de montar um soneto do poeta irá esclarecer aos alunos que por mais que o poema siga uma métrica ela pode ser reposta e ainda assim continuar em si mesma.

Materiais necessários: Seis sonetos impressos do autor com os versos recortados. E seis dos mesmos sonetos para a própria verificação do professor. (descritos abaixo)

Desenvolvimento da aula:

·         Apresentar aos alunos a forma clássica do soneto petrarquiano, evidenciar que geralmente os dois tercetos concluem a ideia do poema e, se possível, exemplifique lendo com eles um ou dois sonetos. Será proveitoso se conseguir explicar o esquema de rimas geralmente presente em um soneto.

·         Introduzir o poeta estudado contando um pouco sobre sua vida e obras. O foco no período também é interessante: coloque na lousa as características do Romantismo em Portugal junto com as características do Realismo, explique bem.

·         Faça seis (ou cinco)  grupos de cinco alunos e entregue a cada grupo um poema do autor e dê a eles o seguinte objetivo: devem montar o poema seguindo o que eles entenderam sobre os esquemas de rima apresentados anteriormente.

·         Uma vez que os poemas estejam montados, cada grupo deve ler em voz alta aquilo que montou, assim que um grupo terminar, leia com a classe o poema original.

·         Faça isso com todos os grupos.

·         Terminado, explique aos alunos que não há certo ou errado, deixe claro que por mais que um grupo ou outro tenha mudado alguns versos em relação ao poema original cada grupo criou um novo poema com um sentido diferente. Portanto, eles foram poetas sem saber.

·         Lição de casa: os grupos devem levar pra casa o poema, analisá-lo e decidir se o poema é Realista ou Romântico, e trazer argumentos para a próxima aula justificando sua opção.

 A maior dor humana.

Que imensas agonias se formaram

Sob os olhos de Deus! Sinistra hora

Em que o homem surgiu! Que negra aurora,

Que amargas condições e escravizaram!

As mãos, que um filho amado amortalharam,

Erguidas buscam Deus. A Fé implora...

E o céu, que respondeu? As mãos baixaram

Para abraçar a filha morta agora

Depois um pai em trevas vai sonhando,

E apalpa as sombras deles onde os viu

Nascer, florir, morrer! Desastre inflando!

Ao teu abismo, pai, não vão confortos...

És coração que a dor empederniu,

Sepulcro vivo de dois filhos mortos.